Forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning
Forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning
Kapittel 1. Virkeområde og formål
§ 1. Virkeområde og formål
§ 2. Formål med utdanningen
§ 3. Kompetanseområder
-
Helse, sykdom og sykepleie -
Sykepleierprofesjonen, etikk, kommunikasjon og samhandling -
Vitenskapsteori og forskningsmetode -
Faglig ledelse, kvalitet og pasientsikkerhet -
Tjenesteutvikling og innovasjon -
Teknologi og digital kompetanse.
Kapittel 2. Læringsutbytte for kompetanseområdet helse, sykdom og sykepleie
§ 4. Helse, sykdom og sykepleie – Kunnskap
-
har bred kunnskap om menneskets grunnleggende behov -
har bred kunnskap om sykepleierens helsefremmende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende funksjon, inkludert kunnskap om palliasjon -
har bred kunnskap om menneskekroppens anatomi og fysiologi -
har bred kunnskap om de vanligste symptomer, sykdommer, sykdomsforløp og behandling -
har bred kunnskap om smittestoffer, smitterisiko og infeksjonsforebyggende tiltak -
har bred kunnskap om aldringsprosessen og eldres særegne behov -
har bred kunnskap om psykisk helse og de vanligste psykiske lidelsene og sykdommene -
har bred kunnskap om farmakologi relatert til sykepleierens funksjons- og ansvarsområde -
har kunnskap om biokjemi, mikrobiologi, antibiotikabruk og resistensutvikling -
har kunnskap om rus og avhengighet -
har kunnskap om barn og unges normale utvikling og særegne behov, inkludert kunnskap om medvirkning og rettigheter.
§ 5. Helse, sykdom og sykepleie – Ferdigheter
-
kan anvende faglig kunnskap om helse og sykdom for å systematisk observere, vurdere, beslutte, iverksette og dokumentere hensiktsmessige sykepleietiltak, samt evaluere effekten av disse og justere ved behov -
kan anvende faglig kunnskap for å initiere og bidra til tverrfaglig, tverrprofesjonell og tverrsektoriell samhandling for å sikre et koordinert, helhetlig og sammenhengende behandlingsforløp på tvers av virksomheter og nivåer -
kan anvende kunnskap om kulturkompetanse og kulturforståelse i vurdering, planlegging, gjennomføring og evaluering av sykepleie -
kan anvende kunnskap om helsefremmende, forebyggende og arbeidsinkluderende tiltak -
kan anvende kunnskap for å iverksette tiltak ved subakutte og akutte hendelser, samt utøve hjerte- og lungeredning med hjertestarter -
kan anvende kunnskap om barn og unges behov for behandling og/eller tjenester og kan sikre deres medvirkning og rettigheter -
kan anvende kunnskap for å iverksette tiltak som fremmer god psykisk helse -
kan vurdere situasjoner som kan utvikle seg truende for pasienter og ansatte, og kan iverksette tiltak for å forebygge slike hendelser -
kan beherske relevant medisinsk teknisk utstyr -
kan beherske smittevernstiltak for å forhindre spredning av uønskede mikrober.
§ 6. Helse, sykdom og sykepleie – Generell kompetanse
-
kan planlegge og gjennomføre sykepleie til akutt og kritisk syke, kronisk syke og mennesker med sammensatte og komplekse behov i primær- og spesialisthelsetjenesten. Videre skal kandidaten kunne gjennomføre sykepleie til mennesker i palliativ fase -
kan planlegge og gjennomføre forsvarlig legemiddelhåndtering, herunder legemiddelregning, og kvalitetssikre den enkelte pasients legemiddelbruk -
kan planlegge og gjennomføre sykepleie til pre- og postoperative pasienter -
kan planlegge og gjennomføre selvstendige vurderinger av sykepleiebehovet til mennesker med urfolks- og minoritetsbakgrunn -
kjenner til tiltak for å bevare liv og helse ved storulykker og i krise- og katastrofesituasjoner -
har innsikt i sammenhengene mellom helse, utdanning, arbeid og levekår, og kan anvende dette i sin tjenesteutøvelse både overfor enkeltpersoner og grupper i samfunnet, for å bidra til god folkehelse og arbeidsinkludering -
har innsikt i sosiale og helsemessige problemer inkludert omsorgssvikt, vold, overgrep, rus- og sosioøkonomiske problemer og kan identifisere og følge opp mennesker med slike utfordringer, samt kunne sette inn nødvendige tiltak og/eller behandling, eller henvise videre. Videre kan kandidaten samtale med barn om tema som omsorgssvikt, vold og overgrep.
Kapittel 3. Læringsutbytte for kompetanseområdet sykepleierprofesjonen, etikk, kommunikasjon og samhandling
§ 7. Sykepleierprofesjonen, etikk, kommunikasjon og samhandling – Kunnskap
-
har bred kunnskap om personsentrert sykepleie -
har bred kunnskap om sentrale verdier og begreper i sykepleie -
har bred kunnskap om kommunikasjon -
har kunnskap om sykepleiens historiske utvikling og dens betydning for profesjons- og tjenesteutøvelse -
har kunnskap om relevante undervisnings- og veiledningsmetoder -
har kunnskap om inkludering, likestilling og ikke-diskriminering, uavhengig av kjønn, etnisitet, religion og livssyn, funksjonsnedsettelse, seksuell orientering, kjønnsidentitet, kjønnsuttrykk og alder, slik at kandidaten bidrar til å sikre likeverdige tjenester for alle grupper i samfunnet -
har kunnskap om samenes status som urfolk og om samenes rettigheter, særlig innenfor helse- og sosialfeltet -
har kunnskap om hvilken betydning kultur- og språkbakgrunn har for sykdomsforståelse og likeverdige tjenester.
§ 8. Sykepleierprofesjonen, etikk, kommunikasjon og samhandling – Ferdigheter
-
kan reflektere over og håndtere etiske problemstillinger, samt justere egen praksis i sin tjenesteutøvelse -
kan anvende kunnskap om lærings-, mestrings- og endringsprosesser i veiledning og undervisning av pasienter og pårørende, studenter og relevant personell -
kan anvende relasjons-, kommunikasjons- og veiledningskompetanse i møte med brukere, pasienter og pårørende -
kan anvende kunnskap om utredning, behandling og oppfølging for å understøtte pasientens beslutningsgrunnlag.
§ 9. Sykepleierprofesjonen, etikk, kommunikasjon og samhandling – Generell kompetanse
-
har innsikt i sykepleiens yrkesetiske retningslinjer -
kan planlegge og gjennomføre kommunikasjon og samhandling med pasienter og pårørende basert på respekt, medbestemmelse og integritet -
kan planlegge og gjennomføre målrettede samarbeidsprosesser med pasienter, pårørende og andre tjenesteutøvere, og kan forebygge og løse konflikter -
kjenner til globale helseutfordringer og sykepleieutøvelse i et internasjonalt perspektiv.
Kapittel 4. Læringsutbytte for kompetanseområdet vitenskapsteori og forskningsmetode
§ 10. Vitenskapsteori og forskningsmetode – Kunnskap
-
har kunnskap om vitenskapsteori og forskningsmetode -
har kunnskap om hvordan man kan oppdatere sin fagkunnskap.
§ 11. Vitenskapsteori og forskningsmetode – Ferdigheter
-
kan anvende faglig kunnskap og relevante resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid i teoretiske og praktiske problemstillinger, og kan treffe begrunnede valg i tråd med kunnskapsbasert praksis.
§ 12. Vitenskapsteori og forskningsmetode – Generell kompetanse
-
kan planlegge og gjennomføre prosjekter -
kan formidle sentralt fagstoff som teorier, problemstillinger og løsninger både skriftlig og muntlig -
kan formidle synspunkter og dele erfaringer med andre innenfor fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis.
Kapittel 5. Læringsutbytte for kompetanseområdet faglig ledelse, kvalitet og pasientsikkerhet
§ 13. Faglig ledelse, kvalitet og pasientsikkerhet – Kunnskap
-
har kunnskap om ledelse og organisering av helsetjenesten -
har kunnskap om kvalitet og pasientsikkerhet innenfor nivåene i helsetjenesten -
kjenner til risikofaktorer i helsetjenesten og prinsipper og tiltak for å redusere pasientskader -
har kunnskap om helse- og sosialpolitikk, inkludert gjeldende myndighetskrav og tvangsbestemmelser.
§ 14. Faglig ledelse, kvalitet og pasientsikkerhet – Ferdigheter
-
kan anvende oppdatert kunnskap om helse- og velferdssystemet, lover, regelverk og veiledere i sin tjenesteutøvelse -
kan beherske kartleggings-, vurderings-, dokumentasjons- og kommunikasjonsverktøy i sykepleieutøvelsen -
kan identifisere og vurdere risikofaktorer knyttet til individ, system og miljø, samt dokumentere og systematisk følge opp dette, deriblant iverksette relevante tiltak.
§ 15. Faglig ledelse, kvalitet og pasientsikkerhet – Generell kompetanse
-
kan lede og prioritere oppgaver i sykepleietjenesten -
har innsikt i kvaliteten på sykepleie og de tjenestene brukerne mottar, og kan justere egen profesjonsutøvelse -
har innsikt i kvalitetsindikatorer og standard terminologi i dokumentasjon av sykepleie -
kan planlegge og gjennomføre målrettede tiltak for å redusere uønskede hendelser og variasjon i helsetjenesten -
kan planlegge og gjennomføre kvalitetsutviklingsarbeid i samarbeid med pasienter og pårørende, og kan tilpasse tjenestene i tråd med tilbakemeldinger -
kan planlegge og gjennomføre tiltak som sikrer trygg overføring av pasienter mellom ulike enheter og nivåer i helsetjenesten -
har innsikt i hvordan pasienters språklige og kulturelle bakgrunn utfordrer ivaretakelse av kvalitet og pasientsikkerhet, samt kunnskap om bruk av tolk.
Kapittel 6. Læringsutbytte for kompetanseområdet tjenesteutvikling og innovasjon
§ 16. Tjenesteutvikling og innovasjon – Kunnskap
-
kjenner til verktøy og metoder for å drive innovasjonsprosesser, implementering og kontinuerlig forbedringsarbeid -
har kunnskap om metoder for brukermedvirkning på individ- og systemnivå.
§ 17. Tjenesteutvikling og innovasjon – Ferdigheter
-
kan reflektere over eksisterende rutiner og metoder, og kan ta initiativ til dialog om implementering av ny kunnskap og nye arbeidsmetoder.
§ 18. Tjenesteutvikling og innovasjon – Generell kompetanse
-
kjenner til kvalitetsutfordringer på system- og/eller oppgavenivå som krever innovasjon -
kan planlegge og gjennomføre tjenesteutvikling i samarbeid med pasienter og pårørende.
Kapittel 7. Læringsutbytte for kompetanseområdet teknologi og digital kompetanse
§ 19. Teknologi og digital kompetanse – Kunnskap
-
har kunnskap om teknologi og digitale løsninger i helsetjenesten -
har kunnskap om informasjonssikkerhet i sykepleieutøvelsen.
§ 20. Teknologi og digital kompetanse – Ferdigheter
-
kan reflektere og kritisk vurdere etiske og juridiske utfordringer ved bruk av teknologi og digitale løsninger -
kan anvende teknologi og digitale løsninger i den hensikt å understøtte pasienters og pårørendes ressurser, mestringsmuligheter og medvirkning.
§ 21. Teknologi og digital kompetanse – Generell kompetanse
-
har innsikt i utvikling og bruk av teknologi og digitale løsninger på individ- og systemnivå -
har innsikt i teknologi og digitale løsningers påvirkning på tjenesteutøvelsen.
Kapittel 8. Studiets oppbygging og praksisstudier
§ 22. Studiets oppbygging
§ 23. Praksisstudier
-
Generell medisin og medisinske spesialiteter -
Generell kirurgi og kirurgiske spesialiteter -
Psykisk helse og psykiatri -
Eldreomsorg og geriatri -
Svangerskaps- og barselomsorg -
Barnesykepleie og pediatrisk sykepleie -
Hjemmesykepleie.
Kapittel 9. Ikrafttredelse og overgangsordninger
§ 24. Ikrafttredelse, overgangsordninger og oppheving av forskrift
Refereres av
4 dokument(er) refererer hit.
- Forskrift om nasjonal retningslinje for samisk sykepleierutdanning
- Forskrift om endring i forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning
- Forskrift om endring i forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning
- Forskrift om endring i forskrift om nasjonal retningslinje for sykepleierutdanning